INTENSIVPÄDAGOGISCHE FÖRDERUNG – HaPAL
Die ergänzenden Angebote der Petrus-Damian-Schule leisten einen wichtigen Beitrag zu einem lebendigen, ganzheitlichen und praxisnahen Schulalltag. Sie erweitern den regulären Unterricht durch handlungs- und projektorientiertes Arbeiten und Lernen (HaPAL) und ermöglichen unseren Schüler:innen vielfältige Lernerfahrungen über das Klassenzimmer hinaus. Ziel ist es, individuelle Fähigkeiten zu stärken, persönliche Erfolge erlebbar zu machen und den Kindern und Jugendlichen Raum für Bewegung, Kreativität und soziales Lernen zu geben.
Grundlage aller Angebote ist eine intensivpädagogische Förderung, die die besonderen emotionalen, sozialen und individuellen Lernbedürfnisse unserer Schüler:innen berücksichtigt. Lernprozesse werden so gestaltet, dass sie möglichst anschaulich, handlungsorientiert und lebensnah sind. Durch praktisches Tun, gemeinsames Erarbeiten und konkrete Erfolgserlebnisse erfahren die Kinder ihre eigenen Stärken und bauen Schritt für Schritt Selbstvertrauen, Motivation und Durchhaltevermögen auf.
Zu unseren ergänzenden Schulangeboten gehören vielfältige Lernformen, Projekte und Arbeitsgemeinschaften, in denen die Schüler:innen ihre Interessen entdecken und weiterentwickeln können. Dazu zählen unter anderem:
- kreative Angebote wie Kunst- und Gestaltungsprojekte,
- sportliche und bewegungsorientierte Aktivitäten,
- technische, handwerkliche und praktische Lernangebote,
- sowie projektbezogenes Arbeiten im Klassen- oder Gruppenverband.
Als bewegte Schule integrieren wir regelmäßige Bewegungsangebote, Aktionspausen und sportliche Aktivitäten, die Ausgleich schaffen und das Lernen unterstützen. In unseren Geschwisterklassen erleben jüngere und ältere Kinder ein besonders soziales Miteinander, das Rücksicht, Verantwortung und Gemeinschaft stärkt.
Kunst- und Kreativprojekte bieten Raum für individuellen Ausdruck, stärken die Wahrnehmung und ermöglichen es den Schüler:innen, Gefühle und Gedanken auf nonverbale Weise darzustellen. Ergänzend dazu fördern Angebote aus den Bereichen Forschung, Technik und Experimentieren neugieriges, entdeckendes Lernen und regen zum eigenständigen Denken an.
Auch die tiergestützte Pädagogik spielt an unserer Schule eine bedeutende Rolle. Der Umgang mit Tieren unterstützt den Aufbau von Vertrauen, fördert emotionale Stabilität und stärkt soziale Kompetenzen wie Empathie, Verantwortung und Rücksichtnahme.
Nicht zuletzt ermöglicht die SV-Arbeit (Schülervertretung) den Schüler:innen, Mitbestimmung aktiv zu erleben. Sie lernen demokratische Prozesse kennen, übernehmen Verantwortung und bringen ihre Ideen in die Gestaltung des Schullebens ein.
Ansprechpartner:innen:
Patrick Knüttel
Schulleiter
Heike Wigge
stellv. Schulleiterin
Arbeitsgemeinschaften (AGs)
Jeden Mittwoch treffen sich die Schüler:innen in der fünften und sechsten Stunde in ihren Arbeitsgemeinschaften. In diesem Zeitraum bieten die Lehrkräfte eine vielfältige Anzahl überwiegend praxisorientierter AGs, aus denen die Schüler:innen zu Beginn jedes Halbjahres entsprechend ihrer Interessen wählen können.
Durch die Auflösung der regulären Klassenzusammensetzungen entstehen neue Lerngruppen, die den Austausch untereinander fördern und soziale sowie kommunikative Kompetenzen stärken.
Zum Angebot der Arbeitsgemeinschaften zählen unter anderem: Catering, Computer, Fahrradwerkstatt, Feuerwehr und Brandschutz, Französisch, Fußball, Kunst („Jeder ist ein Künstler!“), Lego-/Fischertechnik, Leseturm, Mofa, Musik hören und machen, Schulgarten, Schultiere, Schwarzlicht, Schwimmen, Spielen & Gestalten, Technik, Textiles Gestalten und die AG „Zeitungszeit!“.
Berufsvorbereitung & KAoA
In der täglichen Arbeit legen wir großen Wert darauf, unsere Schüler:innen frühzeitig und systematisch auf ihren persönlichen Berufs- und Lebensweg vorzubereiten. Ein zentraler Bestandteil dieser Vorbereitung ist die Teilnahme am Landesprogramm KAoA – „Kein Abschluss ohne Anschluss“. KAoA strukturiert den Übergang von Schule zu Beruf mit dem Ziel, jungen Menschen Orientierung zu geben, ihre Stärken sichtbar zu machen und sie bei der Wahl eines passenden Ausbildungs- oder Bildungsweges zu unterstützen.
Darüber hinaus arbeiten wir eng mit der Bundesagentur für Arbeit zusammen. Regelmäßig finden an unserer Schule Beratungstermine statt, bei denen Schüler:innen sowie ihre Eltern individuell zu beruflichen Möglichkeiten, weiterführenden Schulen und Ausbildungswegen informiert werden.
Unser umfassendes Berufsorientierungskonzept erhalten Sie auf Anfrage.
Bewegte Schule
Bewegung ist ein zentraler Bestandteil unseres pädagogischen Konzepts. Als „Bewegte Schule“ fördern wir gezielt die körperliche Aktivität unserer Schüler:innen – nicht nur im Sportunterricht, sondern im gesamten Schulalltag. Denn Bewegung unterstützt nachweislich Konzentration, Lernfähigkeit, Gesundheit und Wohlbefinden.
Durch abwechslungsreiche Pausenangebote, Bewegungslandschaften und spezielle Spielgeräte schaffen wir vielfältige Möglichkeiten, sich aktiv auszuprobieren und motorische Fähigkeiten zu entwickeln. Ergänzend integrieren wir kleine Bewegungseinheiten in den Unterricht, um den Kindern Ausgleich und neue Energie zu geben. Projekte und Aktionen rund um Fitness, Teamspiele und gesundheitsbewusstes Verhalten runden unser Konzept ab.
Geschwisterklassen „Von- und miteinander lernen“
Im Konzept der Geschwisterklasse werden Schüler:innen der Sekundarstufe gemeinsam mit Kindern der Grundschule unterrichtet. Was früher in der Volksschule selbstverständlich war und auch heute bereits in unseren AGs erfolgreich gelebt wird, entfaltet in der Geschwisterklasse besondere Wirkung. Die Vorteile zeigen sich auf beiden Seiten: Die älteren Schüler:innen übernehmen Verantwortung, fungieren als Vorbilder und unterstützen die jüngeren beim Erlernen neuer Inhalte. Gleichzeitig erinnern die jüngeren Kinder ihre älteren Mitschüler an die Bedeutung von Ritualen, Regeln, Ordnung und gegenseitiger Wertschätzung. So entsteht ein lernförderndes Miteinander, das soziale Kompetenzen stärkt und den Schulalltag bereichert.
Begleitet wird dieses Konzept wissenschaftlich durch Prof. Dr. Laubenstein und ihr Team an der Universität Paderborn. Durch regelmäßige Datenerhebungen wird die Wirksamkeit des Ansatzes überprüft und weiterentwickelt.
Jeder ein Künstler – Musik, Kunst und Schwarzlicht
Im HapAL-Profil „Jeder ein Künstler – Musik, Kunst und Schwarzlicht“ gehen wir in Anlehnung an Joseph Beuys davon aus, dass jeder Mensch kreativ ist und die Fähigkeit besitzt, sich gestaltend in seine Umwelt einzubringen. Dabei stehen nicht nur einzelne Schüler:innen im Mittelpunkt, sondern das gesamte soziale Miteinander in der Arbeitsgemeinschaft. Viele Projekte entstehen gemeinschaftlich, wobei die Ideenfindung in demokratischen Prozessen erfolgt.
Im Bereich Kunst- und Textilgestaltung setzen sich die Schüler:innen mit unterschiedlichen Materialien auseinander, probieren verschiedene Techniken aus und arbeiten sowohl plastisch als auch bildgestaltend. So entwickeln sie ihren eigenen kreativen Ausdruck. Der Bereich Musik eröffnet ihnen den Zugang zu verschiedenen Musikstilen. Er vermittelt den fachgerechten Umgang mit Instrumenten und Grundlagen der Notenkunde und ermöglicht ihnen, sich musikalisch auszudrücken.
Im Schwarzlichttheater verbessern die Kinder ihre Körperwahrnehmung, üben Gestik und Mimik und entwickeln durch Bühnenerfahrungen Selbstbewusstsein – bis hin zur eigenen Gestaltung von Bühnenequipment und Theaterstücken. Ergänzend lernen sie im Bereich Fotografie, mit der Kamera umzugehen, Perspektiven zu erkunden und ein „fotografisches Auge“ zu entwickeln, stets unter Wahrung der Persönlichkeitsrechte.
Kleine Forscher & Techniker
Im Profil „Kleine Forscher & Techniker“ setzen sich die Schüler:innen intensiv und ausdauernd mit wissenschaftlichen und technischen Fragestellungen auseinander. Sie arbeiten über längere Zeit an eigenen Forschungsprojekten und Objekten, lernen den sachgerechten und sicheren Umgang mit Werkzeugen und Materialien und entwickeln ein grundlegendes Verständnis für naturwissenschaftliche und technische Sachverhalte, angelehnt an unseren Kernlehrplan.
Durch fächerübergreifende Aufgaben dokumentieren die Kinder ihre Arbeit, beschreiben Funktionsweisen und halten Prozesse in Zeichnungen, Protokollen oder Vorgangsbeschreibungen fest. Ein wichtiger Bestandteil ist zudem die Zusammenarbeit mit Partnern oder in Gruppen, um Probleme gemeinsam zu besprechen, zu argumentieren, Absprachen zu treffen und Ergebnisse zu präsentieren.
Leseturm
Lesen hat eine zentrale Bedeutung für Bildung, Persönlichkeitsentwicklung und gesellschaftliche Teilhabe. Um die Schüler:innen der Petrus-Damian-Schule langfristig für das Lesen zu begeistern, fördern wir nicht nur ihre Lesekompetenz, sondern auch ihre Lesemotivation. Sie sollen Lesen nicht nur als schulische Aufgabe erleben, sondern als bereichernde und entspannende Freizeitaktivität kennenlernen.
Der Leseturm bietet mit seinen gemütlichen Leseecken einen geschützten Rückzugsort zum Schmökern. Ergänzend steht ein Schüler:innen-PC zur Verfügung, über den im Rahmen des Antolin-Programms Fragen zu gelesenen Büchern beantwortet und Punkte gesammelt werden können, sowohl in der Schule als auch zu Hause. Dieses Angebot unterstützt das sinnentnehmende Lesen und stärkt die Entwicklung einer eigenen Leseidentität.
Zusätzlich motivieren Antolin-Urkunden zu weiterer Lektüre. Während der wöchentlichen Aktionspause sowie in der Lese-AG können die Kinder aus einem vielfältigen Bücherbestand passende Bücher auswählen und ausleihen. Auch im Unterricht, etwa in Lesestunden oder zur Recherche, sowie in Förderstunden wird die Bücherei fest in den Schulalltag eingebunden.
Tiergestützte Pädagogik
An der Petrus-Damian-Schule spielt tiergestützte Pädagogik eine wichtige Rolle. Wir nutzen die positive Wirkung von Tieren bewusst, um Lernprozesse zu unterstützen, emotionale Stabilität zu fördern und soziale Kompetenzen zu stärken. Tiere beruhigen, motivieren, schaffen Vertrauen und erleichtern den Zugang zu neuen Erfahrungen.
Unsere Schüler:innen begegnen im Schulalltag verschiedenen Tieren wie Fischen, Schnecken, Hühnern, Meerschweinchen, Hunden und sogar einem Pferd. Durch das Beobachten, Versorgen und gemeinsame Lernen mit den Tieren entwickeln sie Verantwortungsbewusstsein, Empathie und ein gestärktes Selbstwertgefühl.
Alle unsere Schultiere werden behutsam an den Schulalltag herangeführt, artgerecht gehalten und tierärztlich begleitet. Nur so können sie die wertvolle pädagogische Unterstützung leisten, für die sie bei unseren Schüler:innen so geschätzt werden.
Schüler:innenvertretung
Die Schüler:innenvertretung (SV) der Petrus-Damian-Schule ist ein wichtiges Bindeglied zwischen Schüler:innen und dem Kollegium. Sie vertritt die Interessen der Schüler:innenschaft, setzt eigene Ideen um und gestaltet das Schulleben aktiv mit. Gleichzeitig lernen die SV-Mitglieder demokratische Abläufe kennen und übernehmen Verantwortung für die gesamte Schulgemeinschaft.
Mit ihren Projekten – vom monatlichen SV-Kiosk über die Valentinstags- und Nikolausaktionen bis hin zu „Weihnachten im Klassenzimmer“ und dem Patenprojekt „Große für Kleine“ – bringt die SV viele kreative Impulse ein. Dabei stehen stets die Bedürfnisse und Wünsche der Schüler:innen im Mittelpunkt. Unterstützt von den SV-Lehrer:innen sind die Schulsprecher:innen und das gesamte Team Ansprechpartner für Ideen, Anregungen und Probleme und stärken so das soziale Miteinander an der Schule.
